Ⅰ. 서론
어른에게 있어서도 문학을 공부하는 것은 중요하다. 특히 아동들이 문학을 접하는 아동문학의 중요성은 표준교육 과정이나 누리과정에서도 그 중요성을 나타낸다. 이러한 아동문학의 중요성과 교육적인 접근법을 서술하고 동화책 한 권을 정하여 표준보육과정이나 누리과정에 맞추어 수
1, 유아 읽기 발달
1) 유아 읽기의 과정별 발달
-1단계: 말없이 그림만 보기, 그림 지적하기, 그림 명칭 이야기하기, 그림에 대해 질문하기
-2단계: 이야기 구성 능력이 없어 ‘난 못 읽어요.’ 같은 의사 표현하기
-3단계: 그림 보고 맘대로 이야기 만들기(2세)
-4단계: 의미가 비슷하게 꾸며 말하기(2
담겨 있다. 사람들은 문학 작품을 체험하면서 문학작품을 다루고 있는 사회에서 통용되고 있는 가치를 비롯하여 이를 표현하는 문학적 정서와 표현 양식을 배우는 동시에 그것과의 소통을 통해 자신을 발전시킨다. 따라서 본론에서는 표준보육과정과 누리과정에 기초한 문학활동을 논해 보겠다.
배우는 것을 수학교육의 목표로 삼고 계산과 지식 습득 위주의 수학교육의 문제점을 지적하며 수학의 과정을 이해하는 문제 해결식 접근법을 적용해야 한다. 따라서 본론에서는 표준보육과정과 누리과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용을 정리하시고 영유아 수학교육의 지도방향을 제시해 보겠다.
아동의 동기유발을 위해 동화를 활용하여 문학작품 속에서 다른사람
을 이해하고, 문제해결을 위한 ‘생각하기’를 이끌어내므로, 글을 읽고 생각
하고, 그것을 글로 표현하는 과정 속에서 아동은 읽기, 쓰기, 말하기 , 듣기의
기본적인 언어능력을 구사해 낼 수 있다.
(2) 동화를 통한 문학활동